教學計畫(教案)
教案名稱 阿里山上看日出
適用年級 從4年級到4年級 教學總時間 200分鐘
關鍵字 阿里山
設計理念
   大自然是滋養萬物的場所,也是人類賴以生存、陶冶性情最理想的地方,本單元設計,讓兒童透過自然環境的觀察,運用五官的各種感覺,練習使用文字表達自己的觀察。台灣生態豐富多變,從兒童客觀的景物觀察能力入手,引導兒童思考或延伸聯想,去欣賞大自然的美。
教學活動1
學習領域 國語 教學時間 40分鐘
主題 阿里山上看日出
子題 引起動機
能力指標 92/國0A-02-01;92/國0A-02-02;92/國0B-02-01;92/國0B-02-03;92/國0C-02-01;92/國0C-02-04;92/國0E-02-01;92/國0E-02-03;92/國0E-02-04;92/國0E-02-05;92/國0E-02-08;92/國0E-02-10;
設計者 啟明國小洪芷芊
先備知識 已在社會領域中習得台灣相關著名景點知識
相關主題 遊福山植物園、山和海的書信、瀑布
教學目標
1.讓學生了解阿里山的特色,主要是以多變的雲海、炫麗的日出聞名。
2.師生一起賞析文章。
教學步驟說明
一、引起動機:
1.利用資訊融入教學,播放阿里山日出和雲海的相關圖片。
2.指導兒童說出阿里山日出和雲海的特色。
3.請有旅遊經驗的兒童,敘說旅遊所看到的風俗民情及感想。

教學策略:
    教師利用阿里山風景圖片的實例,請學生來觀察與分辨,有助於學生的理解。
教學檔案
標題 檔案類型 說明
雲海 圖片 雲海
雲海2 圖片 雲海
雲海相關介紹 教材 雲海
阿里山美景 影片 引起動機活動
教學活動2
學習領域 國語 教學時間 80分鐘
主題 課文賞析
子題 阿里山上看日出
能力指標 92/國0A-02-01;92/國0A-02-02;92/國0B-02-01;92/國0B-02-02;92/國0B-02-03;92/國0C-02-01;92/國0C-02-04;92/國0E-02-03;92/國0E-02-08;92/國0E-02-10;
設計者 啟明國小洪芷芊
先備知識 已在社會領域習得有關阿里山得相關知識
相關主題 遊福山植物園、山和海的對話、瀑布
教學目標
1.運用「頂真格」寫作技巧。
2.了解「擠滿」、「逐漸」、「隱隱」、「閃耀」、「熊熊」等語詞的含意與
  用法。
3.運用「‧‧‧只見‧‧‧原來‧‧‧」、「‧‧‧又是‧‧‧又是‧‧」、「‧‧‧像‧‧‧又像‧‧‧更像‧‧‧」等句型
教學步驟說明
◎ 生字、語詞教學
一、讓學生回家查閱生字部首、解釋和造詞。
二、老師先教導生字書寫筆劃。
三、學生進行「生字解釋和造詞」發表活動。
◎ 課文賞析教學
一、教師利用簡報製作「阿里山上看日出」教學內容。
二、師生配合課文和簡報,掌握課文大意。
三、引導學生先做語詞釋義,教師在歸納整理。
四、教師配合課文提問並引導兒童回答問題。
五、教師解說「譬喻法」和「頂真格」修辭法並鼓勵學生口頭造句。

教學策略:
    讓學生透過自行查閱生字解、造詞和課文賞析過程中,來了解阿里山日出、雲海的特徵和「頂真格」修辭法運用,藉此加深學習的印象。

教學檔案
標題 檔案類型 說明
阿里山上看日出 簡報 文章賞析
阿里山上看日出 影片 文章賞析
教學活動3
學習領域 資訊教育 教學時間 80分鐘
主題 阿里山面面觀
子題 綜合活動
能力指標 92/資01-02-01;92/資02-02-02;92/資03-02-01;92/資04-02-01;
設計者 啟明國小洪芷芊
先備知識 已經會操作使用網際網路和word軟體
相關主題 文書處理
教學目標
Inter net:能透過分組網際搜尋活動,蒐集阿里山相關資料。
教學步驟說明
1.分組至電腦教室進行阿里山相關資料蒐集。
2.學生需將蒐集的資料、圖片進行整理並以Word檔呈現。
3.分組發表。

教學策略:
1.能善用internet、word軟體製作各式作品。
2.建立網路著作權及財產權觀念。
教學檔案
標題 檔案類型 說明
阿里山的神木 學習單 學生作品